方案背景
教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011—2020 年）》指出要“建設智能化教學環境”。要求到2015年，網絡學習空間廣泛運用于教育教學，全國50%的教師和30%初中以上的學生擁有實名網絡學習空間。
智慧校園建設的核心是為學校和教學提供智慧應用與服務，而信息化教學資源和學習系統是智慧校園建設的基礎。
針對學校不同發展階段，同方知好樂提出了智慧校園的校本資源、班班通多媒體教學、人人通網絡學習、數字閱覽室自主學習等建設與應用方案。
建設內容
校本資源建設
資源建設：引進同方知好樂課程資源中心及系統資源，接入第三方資源，匯聚教師日常生成資源。
教師備課：教師備課時，檢索、篩選、下載資源，下載到本地或者直接插入到課件編輯器（PPT或word）中。
資源管理：進行所在層級的資源平臺的管理，資源管理（上傳資源、資源維護、資源征集等、資源類型和目錄維護）及系統管理（學科、用戶、教材等）。
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是基于知好樂教育云平臺為“班班通”應用環境打造的多媒體備課、授課解決方案，由“教育云服務平臺”和“教師工作臺軟件”、“教師空間”三部分組成。
● 配置了豐富的數字化教學資源，支持資源的共建共享。
● 實現了本地備課和網絡資源的有機結合。
● 簡單、易用，保留教師原有備課、授課習慣。
● 既支持有網環境下在線授課，也支持班級無網環境下的離線授課。
人人通應用
基于知好樂教育云平臺為“人人通”應用環境下打造的網絡學習云空間解決方案。該方案為學校搭建基于優質教育資源、豐富教學應用的教師網絡教學空間和學生網絡學習空間；搭建基于管理和服務應用的管理空間和家長空間，從而構建了“虛擬課堂”與現實課堂相互融合的新型教學環境，支持學校開展自主、合作、探究的創新教學方式，優化和改變師生互動、師師互動、生生互動方式，實現教學方式和學習方式的轉變，推進信息技術與教育教學的全面深度融合。
數字閱覽室（自主學習）
同方知好樂數字化閱覽室是基于自主學習平臺、情景英語聽說教學系統、多媒體教輔庫建設的自主學習環境，為中小學生學科個性化學習提供了豐富的多媒體學習資源，可幫助學生提高自主學習能力和學習效率。
自主學習平臺
學生應用自主學習平臺既可以自主學習，也可以在教師的組織下學習。
情景英語聽說教學系統
學生可以感受真實環境下的語言交流，并通過交互手段（如角色替換）來體驗、學習和運用語言，提高學生的英語聽說能力。
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多媒體教輔庫
學生可運用《多媒體教輔庫》進行自主學習：
●思維導圖引導厘清知識脈絡；
●動畫學具引導探究學習，解決認知上的困惑；
●互動練習鞏固強化記憶；
●名師微課解決認知難點，梳理學科思想和解題思路；
●文字和圖表歸納、典型題精解幫助學生全面掌握所學內容。
